杭州儿童智力测试仪生产
  • 杭州儿童智力测试仪生产
  • 杭州儿童智力测试仪生产
  • 杭州儿童智力测试仪生产

产品描述

儿童图片词汇测试(PPVT)为我国修订,全国常模。修订版为120张图片,每张图片代表一个词汇。通过听觉词汇(语言)来测试儿童的智力水平。皮博迪图片词汇测验(Peabody Picture Vocabulary Test) 智力测验方法之一。它是为测量接受词汇能力而专门设计的测验,在作答时,不必以口语反应,所以对各种原因丧失说话能力(如哑巴、失语、脑瘫)或说话表达能力薄弱(如口吃、智能低下、胆怯孤僻等)的人特别适用。广泛地用于研究正常的、智力落后的、情绪失调或生理上有障碍的儿童的智力。可供3~9岁儿童使用,由120组黑白线图组成,每组包括4幅图片,由测试仪说出一个词汇,要求被测儿童指出相应的图案。测试结束后,测试仪将根据测试结果和被测儿童的年龄自动计算出智商值。适用于3岁6个月-9岁2个月儿童。
杭州儿童智力测试仪生产
智商测试首先取决于对“智力”的理解。早期智商测试的短板在于:应用先行,缺乏理论。此后,智力理论层出不穷,但是核心的问题:什么是智力,智力的结构,遗传和后天因素对智力的影响,依旧充满争议。
初,对智力本质的探讨来自英国心理学家斯皮尔曼,1904年他提出了常规智力和特殊智力之分。常规智力被称为g因素,它被认为是智力的关键。斯坦福·比奈测试就主要集中于g因素的测量——反应速度、记忆力、语言能力、计算能力。
这种解读的方法,将智力解析为各种能力。但只关注静态能力,容易落入穷举的泥潭。到1980年代时,它已细分到了240种因素。
认知心理学兴起后,学者提出了信息加工理论,不再斤斤计较于静态的划分,更注意智力处理现实问题的能力。按此类理论,人脑被理解为信息处理系统,智力体现于为了一定目的,加工处理信息的表现。
于是,将因素和信息加工调和在一起的智力层面理论出现了——既划分了不同因素,又注重因素在信息加工中的表现。在这种视角下,一些心理学家将以往不被重视的能力纳入视野,不局限于传统的狭隘定义。
哈佛大学的加德纳在1983年提出“多元智能”概念,一改以往强调抽象思维的智力观念,将人际关系、音乐、肢体动作等加入智力范畴。著名的情商概念也在此时提出。1991年,萨洛维提出的情绪智力(EI)概念,认为认知、控制情绪的能力,是一种长久以来被忽视的智力。经过戈尔曼的传播,情绪智力广为人知,逐渐被传播为情商(EQ),和智商并列。
智力理论的发展,影响了智商测试的项目,斯坦福-比奈量表的测试能力,从初的g因素,到后期的8种,其测试结构在数量和内容也发生变化。
斯坦福-比奈智商测试五次修订的内容变化
认知神经科学的发展,又给智力理论提供了新的支撑。目前,学界倾向于认为大脑突触更多的人,智力表现更好,大脑皮质的厚度也与智力相关。除了从脑部构造角度探讨,认知神经科学还在确定人脑的信息加工速度、知觉速度、神经速度等功能与智力的关系。
不过,这些神经科学角度的尝试也受到“智力”概念的困扰,对人脑哪一部分的扫描?都只能够确定相关关系进行推论,更进一步的探讨,则都需要理论标准。
未来智商理论会有什么发展,技术上能否用脑部扫描等手段取代智商测试,抑或证明智商测试的合理性,仍是未知数。理论的发展推动人们更理性的看待智商测试,因为人类曾有滥用测试的深刻历史教训。
杭州儿童智力测试仪生产
产品使用注意事项:
安全提示:请在220V交流电压下使用该仪器。必须使用带接地保护的三芯电源线与插座,接地孔必须良好接大地且符合国家标准要求以保证使用安全。不正确的接地可能会导致安全隐患。
将电源适配器交流电源插头及系统的所有交流电源插头插入到一个带开关的交流电源插座上,工作完毕后,各个系统按规则分别关机后,后将此交流电源插座上的开关关闭以断开交流电源,或将电源适配器从交流电源插座上拔下。
本仪器非专业人员请勿打开机壳。
注:本设备属于专用仪器,严禁安装其他软件,以免影响仪器正常工作或造成整个系统瘫痪。
杭州儿童智力测试仪生产
丹佛发展筛选量表(DDST)为我国修订,全国常模。共105个项目,测量大动作、语言、精细动作-适应性和个人-社会行为四大领域。主要用作智力筛选,可早期发现儿童存在发育迟滞或异常的可能性。DDST从多个维度(能区)评价了儿童的心理行为发育,帮助我们了解儿童发育里程碑发育的程序性和时间性;同时,其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
-/gbadbbh/-

http://www.zdxxjzjs.com

产品推荐