商丘儿童综合发展评价系统
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产品描述

项目描述:语言能力训练 项目内容:发单音*盯人(物)发声
训练目标:通过大量的语言感知,促进语感系统的建立和丰富
辅导方案:看物、听音
在宝宝睡的摇床上方30厘米处,悬吊可以转动的风铃,让宝宝“观物动,听响声”,激发宝宝情绪兴奋,诱导声带发声。
项目描述:认知能力训练 项目内容:*表情反应 *注意力
训练目标:通过输入信息,宝宝感官并促进大脑建立“知”的感觉
辅导方案:皮肤触摸
用手指轻轻触碰宝宝脸,逗引时互相对视。在做出亲昵的表情同时,说、指给宝宝听、看,如:“小脸蛋”、“小嘴巴”、“小鼻子”等,让宝宝获得准确“信息”。
商丘儿童综合发展评价系统
儿童综合发展评价系统主要功能
儿童智力(IQ)测评(0-16岁)
1、图片词汇PPVT智力测试
2、联合型瑞文CRT智商测试
3、绘人MOD智能测试
4、智能综合Gesell(盖赛尔)
☆5、丹佛智能筛查DDST
☆6、0-6岁小儿神经心理发育检查表
☆7、团体智力测试
儿童注意力(CQ)测评与训练(3-16岁)
1、图形划销注意力测试
2、字母划销注意力测试
3、数字划销注意力测试
☆4、短时、瞬时记忆力训练
☆5、舒尔特方格训练
儿童生长发育测评
☆1、体格测评(年龄/身高,年龄/体重、BMI体质指数)
2、儿童未来身高预测
3、儿童膳食营养指导
4、儿童智能开发指导
5、儿童生长发育指导
6、儿童常用中成药数据库
7、常用临床检验、检测数据库
☆8、铅及其它微量元素对儿童生长发育的影响
☆9、色盲、色弱筛查
☆儿童心理健康测评
1、感觉统合能力(SBB)测评,
2、儿童气质测评(0~7岁儿童),
3、儿童孤独症评定量表(CARS)
4、儿童自我意识量表(PHCSS),
5、上海市儿童多动症行为量表,
6、康奈尔儿童多动症诊断行为量表,
7、Rutter儿童行为问卷,
☆8、中学生心理健康量表(MHT),
9、青少年气质量表,
10、青少年忧郁情绪自我检视表,
11、网络成瘾测试,
☆12、90症状清单(SCL-90),
13、克氏行为量表,
14、儿童行为量表(CBCL),
15、儿童心理健康测试(3--6岁),
16、儿童社交焦虑量表(SASC),
17、学龄前儿童活动调查表,
18、汉密尔顿抑郁量表HAMD ,
☆19、新生儿20项行为神经评定心理量表,
20、儿童学习障碍筛查表,
21、艾森克人格个性测试(EPQ),
22、儿童自闭症评定量表,
☆23、婴儿-初中生社会生活能力量表,
24、孤独症儿童行为家长评定量表(ABC),
25、NYLS0-3岁儿童气质问卷,
26、考试焦虑量表(TAS),
27、家庭环境量表,
☆28、卡特尔16种人格因素测验,
29、青少年生活事件心理量表(ASLEC),
30、威廉斯创造力倾向测量表,
31、儿童抑郁自评量表SDS,
32、儿童抑郁状态问卷DSI,
33、儿童忧郁情绪自我检核表,
34、Conner教师用儿童行为量表,
35、Conner家长用儿童行为量表。
商丘儿童综合发展评价系统
儿童综合发展评价系统是国内知名的儿童身心健康教授和儿科临床专家的科研成果,由济宁市奥之星电子科技有限公司研制生产的现代化儿童医疗保健设备。这套仪器功能齐全,评价客观,适用于各级妇幼保健院、体检中心、心理咨询室、各种教育及科研机构的检测评价系统,主要由儿童智力测评、儿童注意力测评、儿童生长发育测评、儿童心理健康测评四部分组成,还附有儿科常用化验正常值与小儿保健药品数据库以及儿童膳食营养和智能开发指导等功能,应用信息采集系统、数据分析系统、结果评判、结果保存、信息查询等模块,可以通过计算机功能,将信息保存打印,并为测试者提供良好的科学依据。本产品主要应用于儿童保健科室、生长发育测评科室,对儿童智力水平、生长发育状况、神经心理发育起到很好的测评作用。
商丘儿童综合发展评价系统
儿童综合发展评价系统
现场测试注意事项
1.测试室环境整洁、安静、好只有主试和被试两个人;
2.测试室内墙壁不宜张贴卡通画等分散儿童注意力的图片;
3.测试室要为被试备可以调整高度的椅子,测试时根据被试儿童的身高调整坐椅,如果被试同意,也可以站起来进行测试;
4.测试时请被试儿童家长在室外等候;
5.测试前,主试人员要向被试儿童讲清楚测试的方法,让被试集中精力听指导语,按照指导语去做;
6.用触摸屏操作时,要求被试点选中图形或字母的中间位置,动作要快、准、稳,可以双手交替操作;
7.进行图片词汇(PPVT)测试时,在少数民族地区或者方言特别的地区,主试可以用少数民族语言或当地方言进行提示;
8.智能测试时,若被试三分之二的题目已经通过,应上选一个月龄段测试,反之,应下选一个月龄段进行测试;
9.现场测试智能时,对被试可用“儿童智能测试包”(自备)的测试用具进行,同时对家长进行问卷;
10.测试结果由开具检查单的医师给被试儿童的家长报告、解释或接受咨询,如果主试是医师,也可以直接向家长报告;
11.向家长报告、解释或接受咨询时,应让被试验回避;
12.测试结果除主试、家长外,对其他人应保密;
13.主试在被试进行测试期间,不准接、打电话,不准与他人交谈,应全神贯注地观察被试的操作。
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