大庆儿童综合发展评价系统费用
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产品描述

儿童图片词汇测试(PPVT):皮博迪图片词汇测验(Peabody Picture Vocabulary Test) 智力测验方法之一。它是为测量接受词汇能力而专门设计的测验,在作答时,不必以口语反应,所以对各种原因丧失说话能力(如哑巴、失语、脑瘫)或说话表达能力薄弱(如口吃、智能低下、胆怯孤僻等)的人特别适用。广泛地用于研究正常的、智力落后的、情绪失调或生理上有障碍的儿童的智力。可供3~9岁儿童使用,由120组黑白线图组成,每组包括4幅图片,由测试仪说出一个词汇,要求被测儿童指出相应的图案。测试结束后,测试仪将根据测试结果和被测儿童的年龄自动计算出智商值。适用于3岁6个月-9岁2个月儿童。
根据国内常模,采用电脑语音阅读词汇,被测者点击高灵敏度触摸屏同步显示的图片,电脑自动评分,测试准确快捷。
(1)测试图120幅,前3幅供测试前演示用;
(2)测试的时间根据被测试儿童的实际年龄而定;
(3)根据测试结果进行智商评价;
(4)适用于3岁6个月~9岁2个月的儿童。
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儿童综合发展评价系统中智力测验简介:
智力测验是通过一定的测量工具和手段来衡量人的智力水平高低的一种科学方法。智力测验可以计算出与之相对应的年龄,称之为心理年龄。为表示一个儿童的智力水平,提出智力商数的概念,简称智商,缩写为IQ。智商是心理年龄与实足年龄的比例,如果二者相等,比值为1;智力年龄大于实足年龄,其值大于1;心理年龄小于实足年龄,其值小于1。为了避免出现小数,将商数乘以100就是智商。计算公式为:
智商=心理年龄(MA)/实足年龄(CA)×100
这个智商由于是用智力年龄除以实足年龄而求得的,因此可称为比率智商。比率智商的计算方法只适用于儿童,它的不足之处在于当人发展到一定的年龄后,智力并不随着年龄增长,老年时甚至有下降的现象,使用心理年龄做计算将不符合实际情况。
瑞文测验(Raven's Standard Progressive Matrices 简称 SPM)由英国心理学家瑞文(J.C.Raven)于1938年创制,在世界各国沿用至今,用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。1989年,由李丹、王栋等根据原瑞文(J.C.Raven)的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成,共包括6组72题,故名联合型瑞文测验(Combined Raven Test, CRT)。它是一种纯粹的非文字智力测验,所以广泛应用于无国界的智力/推理能力测试。
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丹佛发育筛查试验(DDST):美国Cororado大学医学院William K. Frankerburg等通过对美国丹佛0~6岁儿童智能发育研究,编制出丹佛发育筛查试验(Denver developmental screening test, DDST),并于1967年公开发表。近30年来,DDST在很多国家应用并在十余个国家进行了修订(本土化),我国亦于70年代末由北京和上海儿科学工作者进行了修订,随后成为儿科和儿童保健工作者筛查儿童发育迟缓的重要工具之一。北京市儿童保健所已制定北方6市正常儿童再标准化丹佛发育筛查试验(DDST-R)。
(1)DDST结构:DDST由四个分测验组成,即个人与社会行为、细动作与适应行为、语言和大运动等,在发育儿科学上把上述四个具有某一共同特征的能力称之为能区。
(2)DDST应用范围:适应于0~6岁儿童,但实际应用中,4岁以上项目明显不足。DDST主要应用于以下几个方面:
作为常规的发育筛查工具,对临床上无明显症状而在发育上可能有问题儿童进行筛查;
对可疑儿童进行初步判定;
对有高危因素儿童进行发育监测;
观察早期缓解和干预训练的效果。
(3)评价方法:在年龄线上的项目均应进行测验,然后向左进行,直至每个能区至少有三个项目通过停止测量;继向右进行,直至每个能区有三项失败停止测量。在年龄线左侧的3个项目不通过时,用“F”记录的同时,用红笔醒目地标记出,表示该项目发育迟缓;通过年龄线的项目不能通过时,仅用“F”表示,不必用红笔标记,不能认为发育迟缓;如有些项目检查时婴儿拒绝不肯表演,用“R”标记;儿童无机会或无条件的项目(如没骑过三轮车),用“NO”标记。结果判断如下:
1)异常:两个或更多能区具有两个或更多项目迟缓,或一个能区具有两项或更多项目迟缓,加上一个或更多能区具有一项迟缓和同能区通过年龄的项目都失败。符合上述两个条件之一者即可判断。
2)可疑:一个能区具有两项或多项迟缓,或一个或更多能区具有一项迟缓和同能区通过年龄线的项目都失败。对异常及可疑有发育障碍者需在2~3周后复试,必要时作诊断性发育测验。
3)无法解释:评定为“NO”项目太多,后的结果无法评定。
4)正常:无上述情况。
DDST从多个维度(能区)评价了儿童的心理行为发育,帮助我们了解儿童发育里程碑发育的程序性和时间性;同时,其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
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0-6岁小儿神经心理发育检查表:分析影响婴幼儿发育商的因素,为儿保医生保健指导和幼儿早期发展训练提供依据。
神经心理检查,即发育商检查,也是通称“智力测验”,对结果不可全信,也不可不信。不可全信:1、测试结果只代表过去及现在的发育水平,影响孩子成长发育的因素很多,可塑性很大,不能一锤定音。2、越小的孩子,检测的准确性越低,受不确定因素影响大。3、孩子小一次能接受有效检测的时间短,可能因此测试设计都只选择有代表性的几个指标,有时检测结果与实际有差距。不可不信:1、这些指标都是经过专家从大量的实践、理论中总结出来,有指导意义,能在一定程度上预示孩子发育水平。2、及时发现孩子的长处、不足,让家长做到发挥孩子的长处,同时对不足也给予一定的关注,尽早改善。
评价方法:主测年龄组以实足月龄(××.×月)为标记线,测查顺序以先易后难为原则。先查动手的项目领域,如精细动作、适应能力,再查语言、社交行为,后查大运动。不管主测月龄线上的项目是否通过,向前测二个年龄组的项目要通过,向后测二个年龄组的项目不通过即该领域测查结束,直至所有的领域测查完毕。
按发育指数等级的分布进行评分: 发育商130以上为良好,115~129为聪明(中上),85~114为正常(中等),70~84为偏低,〈70为低下。
单项发育商DQ1,2,3,4,5=大运动(精细动作、适应能力、语言、社交行为)实测月龄×100%
被检查者实际月龄
总发育商DQ=(DQ1+ DQ 2+ DQ3 + DQ 4+ DQ 5)÷5
①发育商评价:良好3人,占0.85%;聪明14人,占3.98%;正常306人,占86.93%;偏低26人,占7.39%;低下3人,占0.85%。
②五项发育商评价偏低和低下依次为:语言26.70%,精细动作20.45%,适应能力15.91%,社会交往15.34%,大运动13.07%。
③五项发育商评价偏低和低下与年龄有关的有大运动和社会交往,与性别有关的有语言和精细动作。小儿神经心理发育在0—3岁是快的时期,小儿语言发育商和精细动作发育商偏低和低下儿童所占比率比较高,在儿童保健工作中要加强此方面的指导,提高家长的意识,让家长掌握科学的育儿方法,促进小儿全面发展。
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